lunes, 30 de marzo de 2020
viernes, 6 de diciembre de 2019
Resultados de PISA, Qué haremos ahora?
El país se encuentra en un circulo vicioso que ha pesar de los grandes esfuerzos e inversión de un 4% del PIB ya hacen 7 años no se reflejan avances significativos en el aprendizaje del alumnado.Se cuenta con más escuelas y más tiempo para el desarrollo de las clases, pero esto no incide como factor preponderante en la mejoras .Los docentes por su parte entran al sistema luego de superar el concurso de oposición docente que exige grado mínimo de licenciatura.Mientras que el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio INAFOCAM se mantiene actualizando y facilitando programas de becas en formación continua , MINERD por su parte dedica parte del por ciento del Plan Operativo Anual POA para talleres de seguimientos y procesos formativos. Parecen ser insuficientes todos los esfuerzos, entonces surgen interrogantes importantes ... Qué se hará con esos resultados? , Cuáles son las habilidades en lectura, matemáticas y ciencias que se están trabajando? Es problema de estrategias metodológicas o de manejo de contenidos?Es la formación inicial de los docentes el problema?, en fin...
De los 79 países que participan cada tres años en la implementación de esta prueba, los países de Latino América obtienen los resultados más bajo. De manera interna el país aplica las evaluaciones diagnósticas de 3ro y 6to tanto del nivel primario como secundario, también ahí se reflejan unos resultados elementales. Es necesario recurrir a cambios que realmente transformen las prácticas de aulas, gestión del fallido sistema y los perfiles requeridos para la formación docente.
Las universidades deben jugar un rol preponderante al revisar el pensum , las propuestas académicas, el personal docente actualizado y capacitado y una correcta implementacion de la teoría con la practica.Los institutos de formación docente, tanto el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU y el Instituto Superior Pedro Poveda ISESP, deben hacer mayor presencia en cada provincia del país con la finalidad de tener mayor impacto y matriculación. Es probado que dichos egresados obtienen mejores calificaciones en el concurso de oposición y mejor desempeño en las practicas de aulas.
Minerd por su parte enfrenta desafíos, un análisis profundo de estos resultados, un plan de acción apegado a la revisión y actualización de la Ley General de Educación 66-97, el Estatuto de la Carrera Docente y la Conformación del Tribunal de la Carrera Docente, ampliar cobertura del nivel inicial y la modalidad técnico profesional.
Los docentes deben procurar la correcta implementacion del currículo, la innovación al impartir docencia, el trabajo con proyectos es vital para potencializar los aprendizajes, profundizar las temáticas abordadas, promover la investigación con carácter científico, la creatividad y el uso de recursos del medio y tecnológico en el abordaje de la clase.
Los padres también deben jugar su rol como parte esencial en la formación de sus hijos. Velar por el cumplimiento de deberes, establecer rutinas, horas de estudios, leer y estudiar con sus hijos, motivarlos en todo momento a ser hombres y mujeres de bien, de principios apegados a la ley y sobretodo predicar con el ejemplo.
Es necesaria la intervención de todos los actores del sistema para aunar esfuerzos encaminados a la mejora de los procesos educativos.
Elaborado por : Ilka Lizardo P.
martes, 7 de mayo de 2019
jueves, 11 de abril de 2019
La
Escuela del Futuro
La
demanda social amerita cambios sustanciales en los sistemas
educativos , muchos países lo han considerado como una prioridad y
han retomado acciones encaminadas al cambio procesual de la manera de
enseñar o transmitir los conocimientos al alumnado. Planteado así
es un desafío de los sistemas actuales tal como lo presenta un
estudio
de
Global Education Futures y WorldSkills Russia.
Entonces
la gran interrogante es cuáles serán las
características
del nuevas
modelo
educativo?
En respuesta nos
podemos plantear varias respuestas sin embargo todas ellas apuntan a
las siguientes:
- aulas virtuales( aprendizaje online)
- servicios de cursos técnicos.
- intercambio de experiencias tecnológicas( comunidad de aprendiente)
Es
de rigor que las universidades incluyan dentro de sus ofertas
académicas , desarrollar destrezas y formar individuos con
competencias de actuación ante las demandas sociales y los retos de
los nuevos tiempos.
A
partir de lo antes planteado estamos abocados a considerar el
papel del docente y la formación , destrezas y habilidades
tecnológicas. Por consiguiente nos haremos las siguientes
interrogantes que plantean sus autoras en el libro como
Qué
se considera educación de calidad en nuestra realidad actual? La
respuesta es difícil, aun en términos teóricos, porque la idea de
calidad no es absoluta: se mide con referencia a un criterio. Y
criterios para medir la calidad puede haber muchos y variados.
Precisamente esto constituye uno de los ejes de la controversia:
¿cuál es el criterio que permite saber si la educación que damos
es de calidad o no?, ¿quién lo establece? Inés
Aguerrondo Susana Xifra
martes, 9 de abril de 2019
El paso del tiempo y los cambios educativos
La innovación es imprescindible en el contexto actual. Lo es par todos los sectores, también para las ONG, que después de unas décadas de crecimiento, afrontan un contexto actual que obliga a replantear las fuentes de financiación tradicionales y cuestiona su capacidad de movilización.
En los últimos años, el concepto de innovación social -nuevas soluciones a problemáticas sociales- ha tomado fuerza en el mundo del desarrollo y ya no puede considerarse una tarea única de las organizaciones sin fines de lucro en conjunto con los beneficiarios. Hoy en día existen ejemplos que muestran que esta puede ser impulsada por los gobiernos a través de políticas públicas que fomenten la equidad e inclusión social, y al mismo tiempo estimulen el crecimiento económico. Igualmente, el proceso puede involucrar a las universidades y centros de investigación que generan nuevos conocimientos y tecnologías, así como a los mercados, empresas y nuevos emprendimientos que movilizan sus recursos para generar y escalar innovaciones.( tomado de punto sobre la i) 7 iniciativas sociales.
No somos excluidos de esta realidad pensar como nación critica capaz de crear políticas que generen cambios sociales y sostenible en el tiempo son las que realmente se necesitan y han de ser funcionales en la medida en que los gobiernos den continuidad a los procesos. En tal sentido las innovaciones se harán en los diferentes ministerios, los cuales se adaptaran a formar , capacitar y actualizar a su personal.
Es la era digital y todo apunta a cambios sistemáticos en los grandes sectores sociales como son salud y educación. Se requiere de una visión de futuro que permita al egresado salir con competencias estandarizadas internacional mente. Unificar criterios mano ala obra para formar ciudadanos capaces, críticos y con competencias hábiles que permitan ver la real innovación en el seno social.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
-
https://drive.google.com/file/d/1KQ4Je9WhHi_E66AKUNCpdDyxsWKr17qi/view?usp=sharing
